Logopedist leraar: beschrijving, voor- en nadelen, training

De vraag naar specialisten op het gebied van logopedie neemt elk jaar gestaag toe. Volgens de Wereldgezondheidsorganisatie neemt sinds het begin van de jaren 90 van de vorige eeuw het aantal kleuters met geïdentificeerde spraakstoornissen gestaag en gestaag toe over de hele wereld.

In het menselijk lichaam is spraakactiviteit direct gerelateerd aan het werk van het centrale zenuwstelsel, dat wil zeggen de hersenen. Bij verschillende aandoeningen van de hersenen als gevolg van geboorte of ander letsel, belaste erfelijkheid of andere pathologieën heeft het kind problemen met geheugen, denken, aandacht en andere mentale activiteit, in meer of mindere mate uitgedrukt.

Moderne neurowetenschappers hebben bewezen dat het kind bij een verminderde spraakfunctie vervolgens problemen ontwikkelt op het gebied van intellectuele ontwikkeling. De meest gunstige en effectieve tijd voor het elimineren van spraakstoornissen is de voorschoolse leeftijd. Dergelijke problemen worden op een bepaald niveau opgelost door medisch specialisten, waaronder een docent logopedie.

Een logopedist is een hooggekwalificeerde specialist die verschillende spraakgebreken bestudeert, de redenen voor hun optreden en hoe ze te elimineren. Om het spraakproces te normaliseren, gebruikt de logopedist in zijn werk speciaal ontwikkelde technieken en technieken, waardoor de spraakfunctie bij volwassenen en kinderen wordt verbeterd of geheel hersteld.

Het beroep van logopedist verscheen relatief recent. Voor het eerst begonnen ze logopedie te studeren aan het begin van de 17e eeuw op het grondgebied van Europa.Aanvankelijk werkte de logopedist met kinderen met gehoorproblemen. En pas na bijna drie eeuwen kreeg logopedie die vormen die specifiek gericht waren op het werken met de correctie van de spraakfunctie. Over het algemeen komt het werk van een logopedist neer op het leren van een persoon om alle geluiden van zijn moedertaal correct uit te spreken.

Om spraakcorrectie effectief te laten zijn, moet een logopedist de basis kennen van een wetenschap als psychologie, omdat spraak en menselijke mentale ontwikkeling onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Veel defecten in de spraakreproductie hebben psychologische wortels en, veel minder vaak, aangeboren anatomische pathologieën. Spraakstoornissen kunnen in het leven van een persoon voorkomen, niet alleen in de vroege kinderjaren, maar ook op elke andere leeftijd, bijvoorbeeld na een beroerte. Daarom moet een professionele logopedist-leraar vloeiend zijn in verschillende technieken die het mogelijk maken om met studenten van elke leeftijdsgroep te werken.

Momenteel het beroep van logopedist is onderverdeeld in een specialist die alleen met kinderen werkt en alleen met volwassen patiënten. De verantwoordelijkheden van beide categorieën van dit beroep zijn over het algemeen vergelijkbaar, de verschillen zitten alleen in de benadering van de persoon die wordt opgeleid.

Veel mensen gaan er ten onrechte van uit dat een logopedist het is meer een arts dan een specialist die de pedagogische aspecten kent. Aan de ene kant lijkt het misschien zo, maar het beroep van logopedist-docent impliceert een symbiose van pedagogiek en tot op zekere hoogte geneeskunde. De leraar staat voor de taak om de patiënt niet te behandelen, maar hem de uitspraak van letters en klanken te leren. Bovendien is het vermeldenswaard dat als zodanig een beroep dat "logopedist" wordt genoemd, niet bestaat. Zo noemt men vaak een hoger medisch geschoolde specialist die beroepsopleidingen op het gebied van defectologie heeft gevolgd.

Het beroep van logopedist-leraar wordt niet alleen algemeen als nuttig erkend, maar er is ook veel vraag naar. Het stelt mensen in staat de kwaliteit van hun leven te verbeteren en geeft hen de mogelijkheid om zichzelf daarin te realiseren. Maar naast universele menselijke waarden heeft logopedie nog andere voordelen.

• Het salaris van een leraar-defectoloog voorziet niet in een grote geldelijke beloning, Maar zo'n specialist heeft altijd de mogelijkheid voor extra werk in de vorm van privéconsulten tegen onderhandelde prijzen, en elke defectoloog is vrij om de tijd voor dergelijke privépraktijken te kiezen naar zijn mogelijkheden.
• Er is veel vraag naar logopedisten. Tewerkstelling is mogelijk in een kleuterschool, school, kliniek, privé-opleidingscentrum, op een revalidatieafdeling, enzovoort.
• De duur van het werk van de leraar-logopedist bepaalt voor zichzelf... In dit beroep zijn er geen onuitgesproken voorwaarden zoals leeftijd. Zelfs nu hij met pensioen is, kan deze specialist zijn carrière zowel officieel als privé voortzetten.

Ondanks alle positieve aspecten, zoals in elk ander geval, heeft logopedie zijn eigen nadelen.

• Klassen met kinderen met verschillende temperamenten vereisen constant veel psychologische stress en fysiek uithoudingsvermogen.... Vaak wordt een logopedist-leraar niet alleen gedwongen om problemen met de spraakfunctie aan te pakken, maar ook om op te treden als een psycholoog die naar het verhaal van de patiënt moet luisteren en de situatie met sympathie en begrip moet behandelen.
• Naast elke andere belasting is de leraar verantwoordelijk voor het bijhouden van de nodige documentatie, dit geldt met name voor die professionals die bij overheidsinstanties werken.Elk jaar neemt het aantal documenten dat voor elke student wordt opgesteld alleen maar toe, en dit is een behoorlijk zware last voor elke specialist.
• Het succes en resultaat van het werk van de logopedist hangt voornamelijk af van de patiënt zelf, zijn wens en houding om zijn spraakgebreken op te heffen... De prestaties en motivatie van alle mensen zijn anders, en soms streeft de student om een ​​aantal redenen niet naar de effectiviteit van de lessen die met hem worden gegeven, ondanks de inspanningen en het hoge niveau van professionaliteit van de leraar-defectoloog.
• De resultaten van lessen of op zijn minst kleine verbeteringen, bijvoorbeeld met alalia, stotteren, afasie verschijnen mogelijk niet snel, soms ze zijn pas te verwachten na 3 of zelfs 5 jaar hard werken.

Veel mensen, meestal meisjes natuurlijk, kiezen hun toekomstige beroep terwijl ze nog op school zitten, neigend naar de richting van defectologie. Om echter een echte logopedist te worden, moet de specialist zelf competent en duidelijk spreken zonder uitspraakafwijkingen.... Daarnaast is ook de algemene spraakcultuur van belang. Bij de communicatie met studenten van elke leeftijd mogen spelfouten en stilistiek niet worden toegestaan, en het is ook belangrijk om geen alledaagse uitdrukkingen te gebruiken. De spraak van een logopedist-leraar is altijd een voorbeeld voor zijn leerling, die leert en zijn spraakvaardigheid verbetert door imitatie.

Om zijn professionele activiteiten uit te oefenen, moet een leraar logopedie de fysiologie en het mechanisme van stemvorming bij mensen kennen en begrijpen, en een zekere kennis van anatomie hebben. Bij het werken met mensen met een spraakstoornis moet een specialist bekend zijn met wetenschappen als ethiek, pedagogiek en de basisprincipes van kinderpsychologie.

Bij het nadenken over hoe ze een logopedist kunnen worden, gaan sommige middelbare scholieren er ten onrechte van uit dat alleen het voltooien van bepaalde cursussen voldoende is. Maar u moet begrijpen dat de voltooiing ervan u niet het recht geeft om pedagogisch werk te doen met een officieel dienstverband. Feit is dat gespecialiseerde cursussen slechts een omscholingsprogramma zijn voor personen die al een medische of pedagogische basisopleiding hebben genoten. Om een ​​echte specialist op het gebied van logopedie te worden, moet je zijn afgestudeerd aan een instelling voor hoger onderwijs (HOI), waar een faculteit defectologie of de afdeling logopedie is.

Om aan een gespecialiseerde universiteit te studeren, moet je je van tevoren voorbereiden en de vakken die je na graad 11 moet volgen grondig bestuderen:

• biologie;
• Russische taal;
• Sociale wetenschappen;
• literatuur of wiskunde (afhankelijk van de eisen van de universiteit).

De belangrijkste vakken voor toelating tot de universiteit zijn biologie en de Russische taal, zij bepalen het aantal punten dat, op basis van de resultaten van het examen, in aanmerking zal worden genomen voor de aanvrager om te slagen voor de budgettaire vorm van onderwijs . Bovendien kan de lijst met vakken worden gewijzigd of aangevuld, afhankelijk van de eisen van de hogeronderwijsinstelling waar je wilt studeren. Daarom is het het beste om vooraf bekend te raken met de vereisten van de universiteit voor de aanvrager.

Maar behalve examens, u moet ook een medische verklaring van een logopedist hebben dat u zelf geen spraakstoornissen heeft... Daarnaast voeren veel universiteiten interviews met sollicitanten om vast te stellen of ze aan de gekozen faculteit kunnen studeren. Dit is een soort test en je moet je er van tevoren op voorbereiden door je mondelinge toespraak zorgvuldig te overwegen in de vorm van een korte toespraak.

De beste gespecialiseerde Russische universiteiten die als basisopleiding kunnen worden voltooid, zijn:

• R. Wallenberg Instituut voor Bijzondere Pedagogiek en Psychologie;
• A. I. Herzen Pedagogische Staatsuniversiteit;
• Sholokhov Moscow State University for the Humanities;
• Moskou Psychologische en Sociale Universiteit;
• Leningrad State University vernoemd naar A.S. Pushkin;
• St. Petersburg State Pediatric University;
• Nizhny Novgorod State Pedagogical Institute vernoemd naar K. Minin;
• Yaroslavl State Pedagogical Institute vernoemd naar K. D. Ushinsky.

Afronding van de universitaire en gespecialiseerde vervolgopleidingen op het gebied van defectologie betekent niet dat uw verdere verhoging van het kennisniveau daar moet stoppen. Integendeel, een logopedist-leraar om kwaliteitsvolle hulp te bieden aan zijn studenten moet voortdurend nieuwe en verbeterende technieken bestuderen die zijn ontwikkeld voor corrigerend werk met spraakgebreken.