Leraar informatica: de bijzonderheden van het beroep en de verantwoordelijkheden van het werk

Elk werkterrein heeft zijn eigen bijzonderheden. Ook in het beroep van leraar informatica. Pas na het bestuderen van de belangrijkste functieverantwoordelijkheden en carrièrevooruitzichten, kun je goed begrijpen of zo'n baan geschikt is of niet.

Een leraar op school is een zeer belangrijke en verantwoordelijke activiteit.... De vooruitzichten en toekomstige levensvooruitzichten van studenten zijn afhankelijk van wat zijn werk zal zijn. Zelfs een leraar computerwetenschappen zou dit moeten onthouden, vooral omdat hij zijn klas een van de belangrijkste elementen van het moderne leven leert. Het moet duidelijk zijn dat informatica is niet zomaar een onderwerp, maar een hele wetenschap, een reeks principes.

We zullen met studenten moeten werken:

• het vermogen om informatie te evalueren en kritisch te benaderen;
• het vermogen om een ​​uitweg te vinden uit een moeilijke situatie bij het werken met elektronica;
• een verantwoordelijkheid;
• consciëntieusheid.

Daarom gaat het aanleren van specifieke programma's en technieken om problemen op te lossen, de basis van programmeren naar de achtergrond. Ze zijn net zo belangrijk als de technische architectuur van de computer. Maar honderdvoudig het is belangrijker om de voordelen aan te tonen die een computer aan een persoon geeft, de belangrijkste manieren en vormen van interactie ermee. Het is noodzakelijk om voortdurend afstand te nemen van de abstracte theorie en maximale nadruk te leggen op de praktijk. Tegelijkertijd moet een docent informatica, meer dan welke andere schoolleraar dan ook, de laatste ontwikkelingen in zijn vakgebied volgen.

En ze komen veel vaker voor dan in natuurkunde of scheikunde, biologie of lichamelijke opvoeding.Vergelijken met taaldisciplines, literatuur of wiskunde is op de een of andere manier onhandig. Daarom moet een leraar informatica, om aan de behoeften van zijn klas te voldoen, zich bewust zijn van:

• de laatste trends in de ontwikkeling van elektronische technologie;
• communicatie- en programmeerinnovaties;
• kenmerken van specifieke besturingssystemen;
• nieuwe versies van applicaties en hulpprogramma's;
• werkelijke bestandsindelingen;
• algoritmen voor gegevensverwerking en -overdracht;
• ontwikkelingstrends van computernetwerken en hun huidige staat.

Werken als docent informatica is creatief. Het zal mensen aanspreken die voortdurend groeien en verbeteren en proberen hun vaardigheden uit te breiden. Je kan altijd parttime gaan en/of extra geld verdienen door bijles te geven. Zoals bij elke schoolspecialisatie, zal het succes van voormalige studenten in het leven, en niet alleen in professionele termen, vreugdevol zijn. Het is onmogelijk om niet te vermelden dat het werk van een leraar wordt gerespecteerd en in zekere zin zelfs eervol.

Een vakantie van 60 dagen, uitsluitend in de zomer, zal alle mensen in vervoering brengen... Constante communicatie met jongeren kan je opladen met optimisme en opgewektheid. Maar niet alle schoolkinderen zijn gewetensvol, en soms is er een echte "hoofdpijn" van de leraar onder hen. Het niveau van betaling in staats- en gemeentescholen is niet zo hoog als we zouden willen. Maar er zijn veel rapporten en andere documenten.

Het lesgeven in informatica is ondenkbaar zonder een voorliefde voor het werken met kinderen en adolescenten. Een zeer belangrijke rol wordt gespeeld door observatie en pedagogische flair... Alleen degenen die de ontwikkelingsveranderingen bij kinderen en hun basisvaardigheden kunnen zien, worden goede leraren. En ook kan men niet anders dan de verplichte oratorische talenten en capaciteiten van de organisator noemen. Bovendien kunnen zelfs tijdens een les informatica conflicten oplaaien - je moet ze op tijd kunnen herkennen en voorkomen.

Lesgeven betekent meerdere objecten tegelijk kunnen volgen en tegelijkertijd de aandacht kunnen doseren. Niet iedereen zal even ijverig studeren, en zelfs excellente studenten hebben soms problemen: ze zullen zich overal in moeten verdiepen en tactvol moeten zijn om moeilijkheden het hoofd te bieden. Maar je moet de speling niet opgeven: een goede leraar eist altijd waar het hoort. Hij is een voorbeeld van discipline en orde in elke situatie. Natuurlijk, de neiging tot constante zelfverbetering is belangrijk.

In verschillende Russische regio's varieert de betaling van een leraar informatica van 14 tot 60 duizend roebel. Toegegeven, er kunnen meer dan 30 duizend worden ontvangen, hetzij in afzonderlijke privéscholen, hetzij in de regio's van het Verre Noorden. Het gemiddelde niveau ligt tussen de 18 en 20 duizend. In de Russische hoofdstad variëren de tarieven van 25.000 tot 110.000. Tegelijkertijd is het voor beginnende leraren zonder ervaring en een solide portfolio beter om te rekenen op meer dan 35-40 duizend roebel.

Naast het salaristarief wordt de rol gespeeld door:

• beleven;
• Extra Kwalificaties;
• klassikaal leiderschap;
• notitieboekjes controleren;
• kantoor management;
• studentensucces bij evenementen en wedstrijden;
• bonussen en aanmoedigingspremies.

Docenten van andere specialisaties, met name op het gebied van natuurkunde en wiskunde, kunnen worden beperkt tot een eenjarige omscholing aan elk instituut voor voortgezette opleiding. Pedagogische hogescholen, die ook in elke grote stad bestaan, zorgen voor de nodige opleiding vanaf het begin. Maar het is beter om opgeleid te worden aan een serieuze pedagogische universiteit.

Docent informatica:

• houdt zich bezig met educatief en educatief werk, rekening houdend met de specifieke kenmerken van zijn cursus en de psychologie van een bepaalde leeftijd, rekening houdend met de individuele kenmerken van studenten;
• voldoet aan de eisen van het curriculum en persoonlijke lesplannen;
• volgt strikt het lesrooster;
• controleert of de kennis van schoolkinderen in het vak overeenkomt met de bepalingen van de federale staatsonderwijsnorm;
• bewaakt de implementatie van arbeidsbeschermings-, veiligheids- en brandvoorschriften;
• voorkomt ongevallen, elimineert zo nodig de gevolgen ervan;
• stelt documentatie op, houdt dagboeken bij van bezoeken en onderwijsresultaten;
• biedt de schooladministratie specifieke maatregelen aan om het onderwijsproces te verbeteren, die zij niet binnen de grenzen van haar bevoegdheden kan uitvoeren.

En ook een leraar informatica is verplicht deel te nemen aan het werk van pedagogische raden en andere collegiale bestuursorganen. Hij zal moeten deelnemen aan de definitieve certificering van schoolkinderen. Functiebeschrijvingen kunnen ook praten over:

• systematische ontwikkeling van nieuwe professionele kennis;
• deelname aan methodologische verenigingen;
• individueel methodisch zoeken;
• schoolplicht;
• organisatie van interdisciplinaire verbindingen;
• interactie met ouders, andere familieleden van studenten, met het bestuur van weeshuizen;
• naleving van het schoolreglement;
• naleving van de ethische code van de leraar;
• naleving van interne voorschriften;
• vervanging van afwezige docenten van dezelfde specialisatie.